CREFOP : définition et explication
Le CREFOP, ou Comité régional de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles, est une instance de concertation régionale réunissant les acteurs de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelle au niveau des Régions.
Créé par la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, le CREFOP a pour mission de coordonner les politiques régionales dans ces trois domaines stratégiques. Il constitue un lieu d’échange, de réflexion et de pilotage entre les différents partenaires territoriaux.
Le CREFOP réunit notamment :
- La Région, autorité de coordination,
- Les services de l’État (DREETS, rectorats, etc.),
- Les partenaires sociaux (organisations syndicales et patronales),
- Des représentants des opérateurs de compétences (OPCO), des chambres consulaires, de France Travail (ex-Pôle emploi), des missions locales, etc.
💡 Chaque région de France possède son propre CREFOP, avec une composition adaptée à ses réalités économiques et sociales.
Les avantages du CREFOP
Le CREFOP joue un rôle essentiel dans le pilotage territorial des politiques publiques. Voici ses principaux atouts :
- Concertation multi-acteurs : il réunit tous les partenaires concernés par l’emploi, la formation et l’orientation, facilitant une vision globale.
- Adaptation aux besoins locaux : les décisions prises tiennent compte des spécificités régionales (marché de l’emploi, filières stratégiques, publics prioritaires…).
- Cohérence des politiques publiques : le CREFOP permet d’aligner les actions de la Région, de l’État et des partenaires sociaux.
- Suivi du CPRDFOP : il contribue à l’élaboration et au suivi du Contrat de plan régional de développement des formations et de l’orientation professionnelles.
- Dialogue social territorial : il favorise la construction de réponses partagées entre les acteurs économiques, sociaux et institutionnels.
Exemples de missions du CREFOP
Le CREFOP intervient dans différents champs d'action concrets. Voici quelques exemples de ses contributions :
🗺️ Élaboration du CPRDFOP
Le CPRDFOP est un document stratégique de planification sur plusieurs années. Le CREFOP participe activement à son élaboration en identifiant les priorités régionales de formation et d’orientation.
📊 Évaluation de l’offre de formation
Le comité peut analyser la pertinence de l’offre de formation régionale par rapport aux besoins du marché du travail, et formuler des recommandations.
🏭 Appui à la reconversion industrielle
Dans une région touchée par une crise industrielle, le CREFOP peut mobiliser les partenaires pour coordonner des actions de reconversion professionnelle ciblées.
👷 Appui à l’alternance
Le CREFOP peut aussi favoriser le développement de l’apprentissage et du contrat de professionnalisation, en s’assurant de la complémentarité des dispositifs.
Défis et considérations autour du CREFOP
Malgré son utilité, le CREFOP est confronté à plusieurs défis :
- Risque de lourdeur institutionnelle : comme toute instance de concertation, le processus de décision peut être lent ou bureaucratique.
- Équilibre entre les acteurs : les intérêts des différentes parties (État, Région, syndicats, entreprises) ne sont pas toujours alignés.
- Visibilité limitée : le CREFOP est souvent méconnu, y compris par les organismes de formation ou les acteurs de terrain.
- Évolution du rôle avec France Compétences : depuis 2019, la montée en puissance de France Compétences en tant qu’instance nationale peut modifier l’articulation des responsabilités entre national et régional.
Pourquoi connaître le CREFOP en tant qu'acteur de la formation professionnelle
Comprendre le rôle du CREFOP est un levier stratégique :
- Identifier les priorités de formation dans votre région pour adapter votre offre aux besoins réels du territoire.
- Participer au dialogue social territorial, en lien avec les OPCO, les branches professionnelles et les partenaires publics.
- Anticiper les appels d’offres ou projets régionaux, souvent construits dans le cadre du CPRDFOP et validés en CREFOP.
- Faire remonter les besoins de terrain en matière d’ingénierie de formation, de publics spécifiques ou de nouveaux métiers.
- Travailler en réseau avec les principaux décideurs de la politique régionale de formation.
